SMS, MMS e Mail sono sigle oramai conosciute da tutti in particolare dai ragazzi adolescenti che hanno fatto di queste modalità il loro principale mezzo di comunicazione. La velocità e l’immediatezza rendono questi strumenti particolarmente suggestivi alle fasce d’età giovanile che non si preoccupano né del lato effimero e provvisorio né della mancanza di conservazione del ricordo. Chi fra i ragazzi di oggi potrà fra qualche anno sfogliare una serie di cartoline o rileggere una lettera ricevuta da un amico? Chi di loro potrà conservare (chissà mai su quale supporto) la foto di un momento importante catturata con il telefonino? Consumare…questa è la parola d’ordine della società di oggi , consumare … e anche in fretta.
Lo hanno capito bene le multinazionali dell’informazione e della comunicazione, in testa i telefonici che con meccanismi perversi ci hanno indotto ad un sempre maggior utilizzo, spesso ingiustificato, di queste tecnologie.
Si potrebbero analizzare i molti risvolti negativi di questo uso della tecnologia partendo da un indiscutibile impoverimento del linguaggio, un impoverimento dei momenti di vero confronto e di rapporto interpersonale ecc. Conviene invece cercare di comprendere il cambiamento per cogliere quei caratteri di innovazione che ogni “ COSA NUOVA” determina.
Perché in fondo questi ragazzi non sono diversi da quelli che mandavano cartoline anziché sms o lettere invece che e-mail, hanno la stessa voglia di ESSERE PROTAGONISTI e autori della propria vita e lo vogliono fare attraverso SCELTE personali.
Di questo è bene PREOCCUPARSI PER OCCUPARSI della questione facendone un analisi seria ed obiettiva.
E’ ad esempio molto interessante il linguaggio segnico messo a punto con gli sms che è diventato un vero e proprio linguaggio comune fra i giovani. E’ interessante la voglia di comunicare emozioni e sensazioni personali attraverso l’invio mms di immagini. Sarebbe ancor più interessante fare interagire questi nuovi linguaggi con la vecchia modalità della cartolina.
Far assaporare ai ragazzi il gusto dell’attesa, e quello della scoperta che si cela in ogni arrivo postale. Nell’era degli sms e delle e-mail si scoprirà il piacere di comunicare con cartoline particolari fatte con le proprie mani, in cui i nuovi linguaggi diventano protagonisti e si intersecano con le modalità del passato. Senza limiti di fantasia, senza spendere e divertendosi.
Obiettivi
• Creare delle opportunità di partecipazione
• Far comprendere la possibilità di essere dei veri protagonisti
• Abituare i ragazzi ad esercitare una scelta
• Riuscire a far capire come la molteplicità possa essere una ricchezza e un presupposto essenziale per la creatività
• Organizzare una esposizione dei lavori dei ragazzi affiancandoli ad una produzione “artistica”
Argomenti trattati e modalità
• Brevi cenni sulla storia della cartolina.
• Esempi di nuovi linguaggi ed esperienze dirette dei ragazzi.
• Esempi di comunicazione classica ed esempi di mail art di artisti affermati.
• Formati e tariffe postali.
• Prove pratiche di realizzazione di una cartolina di mail art.
• Ad ognuno la sua cartolina con messaggio personalizzato, un modo originale e creativo per comunicare senza spendere facendo emergere la propria personalità i propri gusti e il personalissimo stile di ciascuno.
Si propongono per ogni gruppo classe due incontri di due ore.
Materiale utilizzato: carta, colori vari, colle, forbici ecc.
Possibili sviluppi del progetto:
• Condivisione dell’esperienza di arte postale con altre scuole o con artisti del mondo della mail art ecc.
• Allestimento originale dei lavori realizzati e/o ricevuti.
• Pubblicazione di una serie di cartoline.
Costi
Per ogni laboratorio € 110.00 comprensivi di IVA e materiale di consumo. L’allestimento della mostra è compreso nei costi laboratoriali.
lunedì 28 settembre 2009
Proposta attività arte
Alcuni dei più noti artisti dell’arte contemporanea hanno rotto gli schemi della pittura, della scultura e della rappresentazione espressiva adottando tecniche che hanno capovolto e messo in discussione i canoni e le regole dell’arte.
Proporre ai ragazzi le tecniche di espressione artistica “ alternative”, aiutarli a comunicare attraverso di esse rivelandogli solo “dopo” l’esistenza di opere note di grandi della contemporaneità, è al tempo stesso un viaggio di liberazione dagli schemi e dai prototipi visivo - espressivi e di conoscenza dell’arte contemporanea e al momento stesso un avvicinamento al concetto di pensiero astratto nonché una semplice , ma interessante e coinvolgente, acquisizione di tecniche nuove , inconsuete e alternative. Quanti altri modi di dipingere e comunicare a livello grafico conosciamo al di là di quello convenzionale in cui si utilizzano tela pennelli e colori?
Su questi presupposti si articolano una serie di incontri laboratoriali non necessariamente consequenziali che però assieme si configurano come un vero e proprio percorso all’interno dell’arte del 900.
Ogni proposta di seguito descritta è oggetto di un incontro laboratoriale che può essere agevolmente abbinato a racconti/narrazioni tratti da libri d’arte per ragazzi. (es Andy Warhol, Cristina Cappa Legora, Mazzotta editore)
Tra gli artisti che più di altri si prestano a questo tipo di percorso:
Jackson Pollock con il Dripping
Mimmo Rotella con il Decollage
Max Ernst con il Frottage
Javacheff Christo con l’impaccaggio ( Land Art )
Carla Accardi con i suoi “vuoti e pieni”
Andy Warhol e la Pop art
Arnaldo Pomodoro e il suo linguaggio scultoreo segnico
Il Monotipo come tecnica affine a diverse esperienze maturate da vari artisti
sono disponibili inoltre percorsi laboratoriali o incontri singoli sugli artisti: Alighiero Boetti, Emilio Isgrò, A.Calder e B.Munari
Laboratorio sul Dripping
(tecnica pittorica inventata da J.Pollock)
• Esempio immediato della tecnica
• Invito ai ragazzi a sperimentare e fare propria la tecnica stessa per poi agire liberamente e creativamente per “produrre” altro..
• Visione dei lavori di J.Pollock ( con l’ausilio di diapositive)
• Accostamenti e confronti
• Eventuali sviluppi della tecnica
Materiale utilizzato: carta, smalti e vernici, pennelli, teli copritutto
Laboratorio sul Decollage
(Tecnica inventata da Mimmo Rotella)
• Esempio immediato di Decollage
• Invito ai ragazzi a sperimentare e fare propria la tecnica stessa per poi agire liberamente e creativamente per “produrre” altro..
• Visione dei lavori di Mimmo Rotella ( con l’ausilio di diapositive)
• Accostamenti e confronti
• Eventuali sviluppi della tecnica
Materiale utilizzato: carta, colla, manifesti pubblicitari, colori.
Laboratorio sul Frottage
(Tecnica di Max Ernst )
• Esempio immediato di Frottage
• Invito ai ragazzi a sperimentare e fare propria la tecnica stessa per poi agire liberamente e creativamente per “produrre” altro..
• Visione dei lavori di Max Ernst ( con l’ausilio di diapositive)
• Accostamenti e confronti
• Eventuali sviluppi della tecnica
Materiale utilizzato: carta, colori, materiali vari.
Laboratorio di impaccaggio
(Tecnica di Land art di Christo)
• Esempio immediato di impaccaggio
• Invito ai ragazzi a sperimentare e fare propria la tecnica stessa per poi agire liberamente e creativamente per “produrre” altro..
• Visione dei lavori di Christo (con l’ausilio di diapositive)
• Accostamenti e confronti
• Eventuali sviluppi della tecnica
Materiale utilizzato: carta, plastica, corde e materiali vari.
Laboratorio sui “vuoti e pieni”
di Carla Accardi
• Esempio della tecnica con l’utilizzo della carta
• Invito alla sperimentazione per produrre “altro”
• Visione dei lavori della Accardi
• Confronti e discussioni
Materiale utilizzato: carta, tempere, cellotex.
Andy Warhol e la Pop art
• Esempio delle varie tecniche adottate dall’artista
• Sperimentazione attraverso l’uso di materiale reimpostato
• Visione dei lavori di Warhol con l’ausilio delle diapositive
• Confronti e discussioni
Materiale utilizzato: carta, colori, macchina fotografica
Il Monotipo
• Esempio immediato della tecnica
• Invito alla sperimentazione individuale
• Visione di opere prodotte da vari artisti con la tecnica del monotipo
• Confronti e discussioni
Materiale utilizzato: carta, pennelli, rulli, inchiostri
Arnaldo Pomodoro e il suo linguaggio scultoreo segnico
• Primo approccio al segno attraverso un esercizio calligrafico
• Riproduzione scultorea tridimensionale con l’utilizzo della creta
• Visione delle opere e discussioni-confronti
Materiale utilizzato: creta, carta colori
Costi
Per ogni incontro laboratoriale la richiesta è di € 110,00 comprensivi di IVA e materiale di consumo.
Proporre ai ragazzi le tecniche di espressione artistica “ alternative”, aiutarli a comunicare attraverso di esse rivelandogli solo “dopo” l’esistenza di opere note di grandi della contemporaneità, è al tempo stesso un viaggio di liberazione dagli schemi e dai prototipi visivo - espressivi e di conoscenza dell’arte contemporanea e al momento stesso un avvicinamento al concetto di pensiero astratto nonché una semplice , ma interessante e coinvolgente, acquisizione di tecniche nuove , inconsuete e alternative. Quanti altri modi di dipingere e comunicare a livello grafico conosciamo al di là di quello convenzionale in cui si utilizzano tela pennelli e colori?
Su questi presupposti si articolano una serie di incontri laboratoriali non necessariamente consequenziali che però assieme si configurano come un vero e proprio percorso all’interno dell’arte del 900.
Ogni proposta di seguito descritta è oggetto di un incontro laboratoriale che può essere agevolmente abbinato a racconti/narrazioni tratti da libri d’arte per ragazzi. (es Andy Warhol, Cristina Cappa Legora, Mazzotta editore)
Tra gli artisti che più di altri si prestano a questo tipo di percorso:
Jackson Pollock con il Dripping
Mimmo Rotella con il Decollage
Max Ernst con il Frottage
Javacheff Christo con l’impaccaggio ( Land Art )
Carla Accardi con i suoi “vuoti e pieni”
Andy Warhol e la Pop art
Arnaldo Pomodoro e il suo linguaggio scultoreo segnico
Il Monotipo come tecnica affine a diverse esperienze maturate da vari artisti
sono disponibili inoltre percorsi laboratoriali o incontri singoli sugli artisti: Alighiero Boetti, Emilio Isgrò, A.Calder e B.Munari
Laboratorio sul Dripping
(tecnica pittorica inventata da J.Pollock)
• Esempio immediato della tecnica
• Invito ai ragazzi a sperimentare e fare propria la tecnica stessa per poi agire liberamente e creativamente per “produrre” altro..
• Visione dei lavori di J.Pollock ( con l’ausilio di diapositive)
• Accostamenti e confronti
• Eventuali sviluppi della tecnica
Materiale utilizzato: carta, smalti e vernici, pennelli, teli copritutto
Laboratorio sul Decollage
(Tecnica inventata da Mimmo Rotella)
• Esempio immediato di Decollage
• Invito ai ragazzi a sperimentare e fare propria la tecnica stessa per poi agire liberamente e creativamente per “produrre” altro..
• Visione dei lavori di Mimmo Rotella ( con l’ausilio di diapositive)
• Accostamenti e confronti
• Eventuali sviluppi della tecnica
Materiale utilizzato: carta, colla, manifesti pubblicitari, colori.
Laboratorio sul Frottage
(Tecnica di Max Ernst )
• Esempio immediato di Frottage
• Invito ai ragazzi a sperimentare e fare propria la tecnica stessa per poi agire liberamente e creativamente per “produrre” altro..
• Visione dei lavori di Max Ernst ( con l’ausilio di diapositive)
• Accostamenti e confronti
• Eventuali sviluppi della tecnica
Materiale utilizzato: carta, colori, materiali vari.
Laboratorio di impaccaggio
(Tecnica di Land art di Christo)
• Esempio immediato di impaccaggio
• Invito ai ragazzi a sperimentare e fare propria la tecnica stessa per poi agire liberamente e creativamente per “produrre” altro..
• Visione dei lavori di Christo (con l’ausilio di diapositive)
• Accostamenti e confronti
• Eventuali sviluppi della tecnica
Materiale utilizzato: carta, plastica, corde e materiali vari.
Laboratorio sui “vuoti e pieni”
di Carla Accardi
• Esempio della tecnica con l’utilizzo della carta
• Invito alla sperimentazione per produrre “altro”
• Visione dei lavori della Accardi
• Confronti e discussioni
Materiale utilizzato: carta, tempere, cellotex.
Andy Warhol e la Pop art
• Esempio delle varie tecniche adottate dall’artista
• Sperimentazione attraverso l’uso di materiale reimpostato
• Visione dei lavori di Warhol con l’ausilio delle diapositive
• Confronti e discussioni
Materiale utilizzato: carta, colori, macchina fotografica
Il Monotipo
• Esempio immediato della tecnica
• Invito alla sperimentazione individuale
• Visione di opere prodotte da vari artisti con la tecnica del monotipo
• Confronti e discussioni
Materiale utilizzato: carta, pennelli, rulli, inchiostri
Arnaldo Pomodoro e il suo linguaggio scultoreo segnico
• Primo approccio al segno attraverso un esercizio calligrafico
• Riproduzione scultorea tridimensionale con l’utilizzo della creta
• Visione delle opere e discussioni-confronti
Materiale utilizzato: creta, carta colori
Costi
Per ogni incontro laboratoriale la richiesta è di € 110,00 comprensivi di IVA e materiale di consumo.
Proposta attività graffiti
Il graffitismo è un fenomeno artistico creativo molto vicino alla sensibilità dei giovani ed è di particolare e comprovato coinvolgimento per gli adolescenti ed i preadolescenti.
Per questo si è pensato di sfruttare le potenzialità derivanti da questo interesse per coinvolgere i ragazzi in una attività ludica che abbia anche finalità educative e creative.
OBIETTIVI
• Scoprire quanto una semplice attività pittorica può essere fonte d’emozioni, domande e soluzioni.
• Esprimere se stessi liberamente senza vincoli e restrizioni e soprattutto senza alcuna valutazione di merito.
• Valorizzare l’autostima dei ragazzi.
• Prevenire il disagio che si manifesta con “l’imbrattamento” veicolando le varie peculiarità su una forma espressiva dalle forti potenzialità.
• Scoprire che le regole sono un valore e che senza regole non è attuabile neppure il più elementare dei giochi.
• Far prendere coscienza ai ragazzi che possono riuscire a fare qualcosa di valido che risulta tale anche ad un eventuale giudizio esterno.
• Vivere un’esperienza di gruppo collaborativa non competitiva.
MODALITA’
L’attività laboratoriale che si propone si articolerà in quattro incontri di due ore ciascuno e si svolgerà fra l’esperienza diretta grafico pittorica supportata anche dall’intervento dimostrativo di un Writer (graffitista) e la relazione verbale supportata da strumenti audiovisivi e quant’altro possa maggiormente coinvolgere e catturare l’attenzione dei ragazzi.
Con loro sarà instaurata una relazione approntata sullo stile della “comunicazione circolare”, nella quale sarà importante l’intervento e il contributo di tutti.
I gruppi di lavoro saranno formati, al massimo, da 15-18 ragazzi.
DESTINATARI
I giovani di età compresa tra i 12 e i 18 anni coinvolti in attività ricreative giovanili, facenti parte di gruppi socio educativi e/o coinvolti in iniziative promosse da Istituti Scolastici, Enti Locali………
PERCORSO LABORATORIALE
1° Incontro: presentazione dell’iniziativa e attese dei ragazzi, introduzione all’aerosol art, cosa è, dove è nata, distinzione fra imbrattare e graffitare, primo approccio estemporaneo non guidato al graffitismo…..primi risultati grafici.
2° Incontro: proiezione diapositive con esempi di lavori, discussione, esercitazione grafico pittorica con la creazione di una propria “TAG”.
3° Incontro: dimostrazione pratica di un writer “professionista”, domande dei ragazzi, terminologia e trucchi dei graffitisti.
4° Incontro: proiezione di un filmato ed esecuzione di un elaborato finale, scambio d’opinioni conclusive.
MATERIALE E STRUMENTAZIONE NECESSARIA
Oltre a locali adeguati in cui svolgere l’attività sono necessari:
- alcuni pannelli di cartongesso o legno truciolato opportunamente tinteggiato a tempera bianca ( misura indicativa: cm 80 x 200);
- fogli di carta da pacco;
- matite, colori a tempera, pennelli;
- fornitura base di 20/25 bombolette spray di colori vari;
- n.10 bombolette spray marca “belton” con beccuccio “fat” e “skinnit” ( banana).
E’ richiesta la disponibilità d’uso di :
- videoregistratore e televisione ( per il 4° incontro).
COSTI
Il costo complessivo del progetto comprensivo dell’intervento del writer è quantificato in 600,00 euro IVA compresa per 4 incontri.
Sono possibili singoli incontri dimostrativi per i quali è previsto un costo di 150,00 euro IVA compresa e vi è inoltre la disponibilità a verificare percorsi modulabili diversamente dalla presente offerta o a progettare specifici incontri laboratoriali per esigenze particolari.
Per questo si è pensato di sfruttare le potenzialità derivanti da questo interesse per coinvolgere i ragazzi in una attività ludica che abbia anche finalità educative e creative.
OBIETTIVI
• Scoprire quanto una semplice attività pittorica può essere fonte d’emozioni, domande e soluzioni.
• Esprimere se stessi liberamente senza vincoli e restrizioni e soprattutto senza alcuna valutazione di merito.
• Valorizzare l’autostima dei ragazzi.
• Prevenire il disagio che si manifesta con “l’imbrattamento” veicolando le varie peculiarità su una forma espressiva dalle forti potenzialità.
• Scoprire che le regole sono un valore e che senza regole non è attuabile neppure il più elementare dei giochi.
• Far prendere coscienza ai ragazzi che possono riuscire a fare qualcosa di valido che risulta tale anche ad un eventuale giudizio esterno.
• Vivere un’esperienza di gruppo collaborativa non competitiva.
MODALITA’
L’attività laboratoriale che si propone si articolerà in quattro incontri di due ore ciascuno e si svolgerà fra l’esperienza diretta grafico pittorica supportata anche dall’intervento dimostrativo di un Writer (graffitista) e la relazione verbale supportata da strumenti audiovisivi e quant’altro possa maggiormente coinvolgere e catturare l’attenzione dei ragazzi.
Con loro sarà instaurata una relazione approntata sullo stile della “comunicazione circolare”, nella quale sarà importante l’intervento e il contributo di tutti.
I gruppi di lavoro saranno formati, al massimo, da 15-18 ragazzi.
DESTINATARI
I giovani di età compresa tra i 12 e i 18 anni coinvolti in attività ricreative giovanili, facenti parte di gruppi socio educativi e/o coinvolti in iniziative promosse da Istituti Scolastici, Enti Locali………
PERCORSO LABORATORIALE
1° Incontro: presentazione dell’iniziativa e attese dei ragazzi, introduzione all’aerosol art, cosa è, dove è nata, distinzione fra imbrattare e graffitare, primo approccio estemporaneo non guidato al graffitismo…..primi risultati grafici.
2° Incontro: proiezione diapositive con esempi di lavori, discussione, esercitazione grafico pittorica con la creazione di una propria “TAG”.
3° Incontro: dimostrazione pratica di un writer “professionista”, domande dei ragazzi, terminologia e trucchi dei graffitisti.
4° Incontro: proiezione di un filmato ed esecuzione di un elaborato finale, scambio d’opinioni conclusive.
MATERIALE E STRUMENTAZIONE NECESSARIA
Oltre a locali adeguati in cui svolgere l’attività sono necessari:
- alcuni pannelli di cartongesso o legno truciolato opportunamente tinteggiato a tempera bianca ( misura indicativa: cm 80 x 200);
- fogli di carta da pacco;
- matite, colori a tempera, pennelli;
- fornitura base di 20/25 bombolette spray di colori vari;
- n.10 bombolette spray marca “belton” con beccuccio “fat” e “skinnit” ( banana).
E’ richiesta la disponibilità d’uso di :
- videoregistratore e televisione ( per il 4° incontro).
COSTI
Il costo complessivo del progetto comprensivo dell’intervento del writer è quantificato in 600,00 euro IVA compresa per 4 incontri.
Sono possibili singoli incontri dimostrativi per i quali è previsto un costo di 150,00 euro IVA compresa e vi è inoltre la disponibilità a verificare percorsi modulabili diversamente dalla presente offerta o a progettare specifici incontri laboratoriali per esigenze particolari.
Proposta attività musica
Corso di chitarra di gruppo
per le classi dalla prima alla terza media
PREMESSA
Le attività musicali, che si propongono con soluzione di continuità per le classi dalla prima alla terza, sono sviluppate e articolate secondo modalità adeguate all'età ed hanno lo scopo di avvicinare i pre-adolescenti alla produzione musicale autonoma con lo strumento.
Le esperienze corporee (battito delle mani e gesti ritmici) e vocali (canto della melodia) vengono gestite in parallelo al processo di alfabetizzazione musicale per rendere effettiva e solida la costruzione del pensiero musicale.
Ogni attività converge verso una comprensione della musica più profonda che da esperienza istintiva (movimento, ascolto, gesto ritmico) passa gradatamente ad essere conoscenza razionale.
.
FINALITA’ DEL PROGETTO
L'obiettivo del progetto è quello di sviluppare nei ragazzi le abilità musicali di base per essere in grado di realizzare una esperienza di musica d'insieme, ciascuno col proprio strumento e con l’ausilio di strumenti ritmici (triangolo, tamburello e simili) in alternanza alla chitarra.
Tale finalità, oltre a dare la possibilità di avvicinarsi alla produzione musicale autonoma, mette in grado di poter affrontare in futuro uno studio approfondito della musica. In ogni caso allo studente rimarrà un piacevole ricordo dell’esperienza fatta.
CONTENUTI DIDATTICI
Il percorso per giungere agli obiettivi prefissi prevede le seguenti attività:
sviluppo senso ritmico:
· il movimento ritmico (gesti-suono, coordinazione motoria)
· capacità di mantenere una pulsazione costante
· capacità di eseguire cellule ritmiche differenti su una pulsazione costante
approccio allo strumento:
· impostazione sullo strumento
· corretta emissione del suono
· capacità di emettere suoni a tempo insieme agli altri
lettura della musica:
· la notazione musicale
· esecuzione delle prime note con lo strumento
· lettura di semplici melodie con la voce e con lo strumento
· esecuzione di brani di difficoltà progressiva
brani di musica d'insieme:
· suddivisione della classe in gruppi a cui affidare parti differenti
· studio e lettura delle diversi parti
· esercitazioni d'insieme
· esecuzione polistrumentale del brano
Ogni brano prevede una parte ritmica (da eseguire con strumenti a percussione) ed una parte melodica (da eseguire con la chitarra o con la voce), la suddivisione nei diversi gruppi sarà a discrezione dell'operatore.
Nel corso dell’esperienza i bambini avranno rafforzato le abilità cognitive, la coordinazione ritmico-motoria ed interiorizzato le conoscenze musicali che la pratica di uno strumento implica e richiede e saranno in grado di approfondirne lo studio in qualunque contesto.
MODALITA’ E DURATA DELLE LEZIONI
Allo scopo di dare continuità all’esperienza degli studenti e permettere loro di assimilare propriamente le diverse funzioni della musica, le lezioni sono organizzate in due cicli, uno di base, (primo quadrimestre) ed uno avanzato, (secondo quadrimestre) entrambi di dieci incontri a cadenza settimanale. Allo stesso scopo i gruppi possono contenere da 6 ad un massimo di 8 bambini, per permettere ad ogni allievo di interagire pienamente con gli altri. Ogni lezione avrà la durata di circa un’ora, e sarà effettuata in giorni e orari da concordarsi in base al calendario scolastico. Le giornate disponibili sono quelle del lunedì, del martedì e del giovedì pomeriggio.
COSTI
· Ciclo di dieci lezioni di gruppo (base) EURO 310 più IVA
· Ciclo di dieci lezioni di gruppo (avanzato) EURO 310 più IVA
N.B. La proposta del secondo ciclo di lezioni ha lo scopo di consolidare le nozioni acquisite e predisporre l’allievo ad un più approfondito studio della musica, ma non è da considerarsi vincolante e può essere ridiscussa in base ai risultati e alle soddisfazioni del ciclo di base.
MATERIALE DIDATTICO
La Scuola di Musica “Accademia di Pan” è in grado di sopperire alla mancanza di eventuale materiale richiesto (chitarre, supporti audio, strumenti ritmici, fotocopie) durante le lezioni.
venerdì 25 settembre 2009
convocazione martedi' 6 ottobre
Confermo convocazione presso i locali della scuola del comitato genitori per
martedi' 6 ottobre 2009 ore18,30
ordini del giorno: sono confermati quelli gia' preannunciati.
paola
Si ricorda che la partecipazione e' aperta a tutti i genitori dei ragazzi della scuola media Pacinotti e si ringrazia anticipatamente chiunque vorra' contribuire con idee e proposte.
martedi' 6 ottobre 2009 ore18,30
ordini del giorno: sono confermati quelli gia' preannunciati.
paola
Si ricorda che la partecipazione e' aperta a tutti i genitori dei ragazzi della scuola media Pacinotti e si ringrazia anticipatamente chiunque vorra' contribuire con idee e proposte.
martedì 15 settembre 2009
Prossimo incontro CdG
Ciao,
per il prossimo incontro del cdg proporrei il giorno 6 ottobre 2009 ore 18.30, sempre presso i locali della scuola. Se non ricevo indicazioni contrarie a questa data, provvedero' a richiedere l'aula e a preparare i volantini informativi.
Ordine del giorno:
- raccolta di idee e progetti per i laboratori dei ragazzi, da valutare.( quelli approvati verranno presentati alla direzione scolastica ed al consiglio di istituto).
- informazioni relative alle prossime elezioni del consiglio di istituto e dei rappresentanti di classe.
-presentazione del nostro blog.
- varie ed eventuali
Aspetto idee e suggerimenti........
Grazie mille a tutti coloro che vorranno partecipare!
paola
per il prossimo incontro del cdg proporrei il giorno 6 ottobre 2009 ore 18.30, sempre presso i locali della scuola. Se non ricevo indicazioni contrarie a questa data, provvedero' a richiedere l'aula e a preparare i volantini informativi.
Ordine del giorno:
- raccolta di idee e progetti per i laboratori dei ragazzi, da valutare.( quelli approvati verranno presentati alla direzione scolastica ed al consiglio di istituto).
- informazioni relative alle prossime elezioni del consiglio di istituto e dei rappresentanti di classe.
-presentazione del nostro blog.
- varie ed eventuali
Aspetto idee e suggerimenti........
Grazie mille a tutti coloro che vorranno partecipare!
paola
venerdì 11 settembre 2009
Benvenuti!
Benvenuti sul blog del Comitato Genitori I.C.Pacinotti.
Potete scrivere su questo blog rispondendo ad un post (articolo) visualizzato, oppure potete aprire un nuovo post inviandone il testo all'indirizzo email CdGPacinotti.post@blogger.com; tale testo verrà valutato dal moderatore, prima di essere inserito, così da prevenire eventuali messaggi dai toni non adeguati alla filosofia di questo blog. Se invece preferite che il vostro testo non venga pubblicato, o per qualsiasi altra comunicazione al di fuori di questo blog, potete scrivere all'indirizzo email CdGPacinotti@gmail.com
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